修订版序 我最愿意做一名普通的老师
初版序 听从召唤
前言 0—7岁幼儿的发展
 
第一部分 办园伊始·每周回顾
和平的象征
像家一样温暖
把母爱给予每个孩子
思念
美来自她的内心
爱是永不止息
心怀感恩
假如我的生命是一首歌
自由与约束
坚守规则
传统与现代
当孩子张开双臂
最高的目标
选择与限制
中西方育儿方式
过年
自己动手做玩具
“教”还是“不教”？
相信孩子
童年

第二部分　幼儿生活观察
儿童观察
给孩子的爱
生日礼物
满树的小白花
 “再见！”
语言与绘画
故事好像是一根魔杖
处理孩子之间的冲突
跋山涉水找旗子
意志的特点
行动的自由和思想的自由
信任孩子
可口的粽子
只顾耕耘
重新开始
父母的疑问
小声说话
没有人感到孤单
我发现了一只蜗牛
孩子的爱国教育
只要孩子高兴
四个孩子的故事
学会等待
柿子节和灯笼节
孩子的四种性情
手指游戏
幼儿园的男老师
不否定孩子
小鸟的羽毛
思考·感情·意志
偶戏故事
晨圈活动
确保安全
在自由和规则之间
成为爱的纯净容器
直面真理
甘地的故事
播种节
感知真实的世界
宠爱的界限
为什么我是一名华德福老师
来自泰国的收获
学无止境
不强迫孩子

第三部分　教育的路
我的瑞典华德福之旅
顺应自然是早期教育的最高原则
浅谈孩子的吃饭问题
无条件地接纳
浅谈华德福家庭园的环境布置
建立幼儿的作息规律
家庭园的安全问题
儿童绘本之我见
我对胡萍老师十评华德福教育的回应
对《回应》一文读者留言的反馈
实践华德福教育的幼儿园常见问题探讨

　　[台北光目华德福幼儿园园长 邱丽玉]

　　第一次认识吴蓓教授是多年前小儿子从大陆带回的简体字翻译书《学校是一段旅程——华德福教师手记》（吴蓓译）。现在再拜读由吴蓓教授亲自写的办园经过及从事华德福教学的心路历程，心中感慨万千，充满了感动与敬佩。因为我从事幼教工作至今三十七年，一路走来可说峰回路转、柳暗花明又一村，终于找到源头让我毅然决然放下过往重新创园实施华德福教育。回想十六年前刚开始时也和吴蓓教授一样只有两位老师和助理的小孩，就这样一路走来一如初发心，对华德福的信念更加坚定。诚如书中作者亲身经历心灵的提升与描绘孩子们的成长，可以看出她所提到的华德福教育不仅仅是办个幼儿园，它还是和平、友爱、希望的象征。
　　吴蓓教授不但应用从英国所学华德福理念来陪伴孩子们的生活作息，还和家长们一起成长，并不时邀请中西不同文化资深学者到园辅导，其精进、宏观、谦逊、智慧堪为教育工作者学习的榜样。她将学校的所有活动以实际例子结合理论和资深学者的建议、观点呈现给读者作为参考。
　　最令人敬佩的是吴蓓教授以祥和、内在生命的角度和观点回答二十七个有关华德福教学的问题，她站在民族文化、校园条件、当地地理环境、幼儿个别差异、当下偶发状况、正信和正念……提出合情合理中肯的见解，把许多有关华德福教学的迷思抽丝剥茧，指引后辈正确的思考方法。
　　最后吴蓓教授说明每个班级的孩子、老师都有其个别差异性，遇到问题并倾听别人建议的同时，我们不妨自己去尝试解决——解决问题的关键，在于我们如何把握住华德福教育的本质，并一再强调华德福教育不可陷入僵化的框架。所以说华德福教育很符合中国传统思想——中庸之道。