前　言　我的北大学生时代（1984—1990）

一　来到社会学系的孩子们
社会学系学生的个性
极强的学习能力
大一大二综合征
标准的北大好学生
相互信任与自主创造
让社会学面向中国的实际

二　有教无类与因材施教
北大的学生未必个个出类拔萃
学历与能力未必匹配
高起点与高门槛：教育要面向学生中的多数
教学相长
学生的潜力无穷无尽

三　关注每一个学生
外校生的提升空间：从门外汉到有“感觉”
抓住学术进步的苗头
从提出一个好问题出发
“回炉”的机会
能力提升的关键：感受、提炼、概括
不要给自己贴“我就这样了”的标签
走得进去，写得出来

四　团队的力量
不能打胜仗的将军不是好将军
端平一碗水
制度化谈话
大家的事情让大家来做
努力争取人尽其用
毕业了，扶上马继续往前送

五　重要的是学会做人
多看别人的优点
学会保护自己
情商比智商更重要
在完成琐碎的事务性工作中找准自己的位置
站得更高一点，胸襟更博大一点
批评学生的不足要取“治病救人”的态度
敬畏学术

附　录
王利平　　蓬勃的生趣：我在北大社会学系的学生岁月
吴愈晓　　在田野调查中理解社会和学习做研究
姚泽麟　　北大三年给我打上了社会学的“底色”
王　竞　　在“下去”和“上来”之间

后　记