在叛逆中奋进，于迷茫里求知

　　美国顶尖文理学院校长罗斯笔下的

　　一部千年教育小史、一幅古今学生群像

在谈论学生时，我们期待的是以正直和同情心航行世界的人（导言，文丨迈克尔·罗斯）

　　文明伊始，孔子、苏格拉底、耶稣与他们的学生塑造了三种师生关系模式：追随者、对话者和门徒。从中世纪到18世纪，经过卢梭、康德等启蒙领袖重新定义教育和成人的关系，“学习自由”逐渐替代“生计独立”，成为学生理念的核心。19世纪的美国，新式教育观念、黑人与女性学校的涌现，为现代大学的形塑注入生机和活力。20世纪60年代至今，校园生活风起云涌，教育、社会和经济紧密结合，优绩主义兴起，学生成为改变世界的力量。
　　一代代青年长大成人，做学生的方式有许多种，但其核心都是通过向他人学习来培养自己独立思考的能力。学生，就是通过学习使自己成为更自由的人。

借他人之智，成己独立之思（节选）

导　言
第一章  典范教师，模范学生
第二章  儿童、学徒与学生：学会独立
第三章  现代学生的出现
第四章  大学里的学生：成长多艰
第五章  借他人之智，成己独立之思
注　释
索　引

　　迈克尔·罗斯（Michael S. Roth），历史学家、作家和通识教育倡导者。美国维思大学校长、克莱蒙特研究大学斯克利普斯学院人文研究所创始人，曾任加州艺术学院院长、洛杉矶盖蒂研究所副所长。著有《作为历史的精神分析》《认识与历史》《讽刺者的牢笼》等，近年出版的《超越大学》（2014）、《足够安全的空间》（2019）与本书（2023）构成他担任大学校长至今对“务实的通识教育”理念的倡导。

　　译者 孔祥瑞，北京大学教育学院博士生，本科毕业于清华大学新雅书院，硕士毕业于北京大学社会学系。